نوع المقالة : Research Paper

المؤلف

University of Mosul, College of Education for Humanities, Department of Educational and Psychological Sciences

الملخص

تعد مؤسسات التعلیم القمة فی مؤسسات المجتمع اذ یقع على عاتقها اعداد الافراد للقیام بالوظائف المهمة فی المجتمع والعمل على تطویرهم وتنمیتهم من خلال امتلاکهم لأسالیب متعددة للتعامل مع احداث الحیاة لذا فقد استهدفت الدراسة الحالیة التعرف على الاسالیب المستخدمة لحمایة الذات والیقظة العقلیة لدى طلبة کلیة التربیة للعلوم الانسانیة وطبیعة العلاقة بینهما تبعاً للجنس والصف الدراسی ولتحقیق اهداف البحث فقد تم بناء مقیاس اسالیب حمایة الذات وعرضه على الخبراء والمحکمین مکون من (30) فقرة ببدائل خماسیة تم التحقق من صدقها ظاهریا والصدق البنائی واستخراج القوة التمیزیة والثبات بإعادة الاختبار وبناء مقیاس الیقظة العقلیة مکون من (35) فقرة ذات بدائل خماسیة تم التحقق من صدقها ظاهریاً والصدق البنائی واستخراج القوة التمیزیة والثبات بإعادة الاختبار ثم استخدام المتوسط الحسابی والانحراف المعیاری والاختبار التائی ومعامل الارتباط بیرسون کوسائل احصائیة. اظهرت النتائج ان الطلبة لدیهم اسالیب حمایة ذات تمثل بـ (تقدیر الذات ووسائل دفاعیة والنظرة التشاؤمیة) وان لدیهم مستوى فوق المتوسط من الیقظة العقلیة ووجود علاقة بین أسالیب حمایة الذات والیقظة العقلیة وعدم وجود فروق فی العلاقة بین اسالیب حمایة الذات والیقظة العقلیة لدى الطلبة وفق متغیر الجنس (ذکور - اناث) ووجود فروق لصالح طلبة الصف الرابع وفی ضوئها تم التوصل لعدد من التوصیات والمقترحات.
.

الكلمات الرئيسة