مجلة دراسات موصلیة

تزخر المصادر السریانیة والعربیة وغیرها بذکر العدید من قرى ریف الموصل التی طوى بعضها النسیان، بعد أن کانت عامرة فی العصور الوسطى وحافلة بنشاطها الاقتصادی والعلمی، فاندرست ولم یبقَ من رسمها واسمها إلا صدى من صیغة إسمها القدیم تحمله اطلالها أو التلال الأثریة التی تستبطنها، أو أن الکثیر منها استحال إلى صیغة مقاربة نسبیاً، أو طرأ علیها عارض من ظاهرة القلب المکانی والإبدال والإعلال اللغوی بین حروفها، لکن بقی من وصف واقعها الجغرافی وموقعها على شواطئ نهر دجلة أو زابَیها، أو فی موضع من إحدى کورها ومقاطعاتها المتعددة، ما أسهم فی تقریب الصورة وصولاً إلى تحقیق موضعها ومکانها من خلال الشواهد النصیة التأریخیة والجغرافیة، فضلاً عن رأیی وتخریجی واستنتاجی فی المطابقة والتحقیق . ومن هنا بنى البحث لُحمَتَهُ . 

یعد الأستاذ المتمرس الدکتور طه خضر عبید، من الأساتذة الرواد فی جامعة الموصل، فی تخصص التاریخ والحضارة العربیة الإسلامیة، فضلا عن التاریخ البیزنطی، وله بصمات واضحة فی الدراسات الإسلامیة والبیزنطیة، إذ بلغت مؤلفاته من الکتب المنشورة ثلاثة عشر کتابا، ومن البحوث والدراسات التاریخیة العلمیة المنشورة زهاء خمسین بحثا، وفضلا عن ذلک فقد اهتم بدراسة تاریخ مدینة الموصل، لاسیما فی خلال العصر العباسی، وقد جاء کتابه الأخیر (دراسات عن الموصل فی العصر العباسی) لیؤکد حبه وانتماءه واعتزازه بمدینة الموصل.
       یسعى البحث الى تسلیط الضوء على المنهج التاریخی للدکتور طه خضر عبید، من خلال کتاب (دراسات عن الموصل فی العصر العباسی).

هدف البحث قیاس مستوى المخططات المعرفیة اللاتکیفیة لدى الطلبة فاقدی الاب معرفة دلالة الفروق فی المخططات المعرفیة اللاتکیفیة لدى طلبة المرحلة الاعدادیة فی الحمدانیة على وفق متغییر الجنس ذکور /إناث. قیاس مستوى المخططات المعرفیة اللاتکیفیة لدى طلبة العادیین. اعتمدت الباحثة المجالات التی حددها جیفری یونغ سنة (2003) والتی تبلغ عددها خمسة مجالات وقد قامت الباحثة بصیاغة (75) فقرة، موزعة على المجالات بواقع  (5) فقرات لکل مجال وتفرعتها. وقد قامت الباحثة باجراء الصدق الظاهری والصدق البنائی وتم سحب عینة التمییز بواقع (400) من الجنسین کلیهما وتم ترتیب الدرجات من اعلى درجة الى ادنى درجة  لذا تم حساب القوة التمییزیة للفقرة باستخدام الاختبار التائی لعینتین مستقلتین ووجد ان القیمة التائیة المحسوبة ترواحت بین (0.944-12.235) وتم حذف (10) فقرات فاصبح عدد فقرات فی شکل النهائی (65) فقرة وتم حساب معامل الثبات اعادة الاختبار الذی بلغت قیمته (0.80)  وألفا کرونباخ الذی بلغت قیمته (0.84) لذا یکون المقیاس جاهزاً للتطبیق على العینة الاساسیة علما ان الدرجة العلیا (325) والدرجة الادنى(65) والوسط الفرضی (195). وبلغت العینة الاساسیة (58) ذکور وإناث من طلبة فاقدیین الاب، و(58) ذکور وإناث من طلبة العادیین. 

یهدف البحث الحالی  الى قیاس الصورة الوالدیة لطلبة جامعة الحمدانیة  إذ أن الصورة الوالدیة هی مجموعة الصفات والأفکار والسمات التی یکونها الطالب المتفوق عن والدیه نتیجة أسالیب التنشئة الاجتماعیة ( الأهتمام ، التعاطف ، التسامح ، الثقة ، الوضع الإکادیمی ، المعاملة المتناقضة ) المتبعة من قبل الوالدین منذ الطفولة وحتى الآن مع طفلهما ، وقد تکون هذه الصورة التی یکونها الطالب حقیقیة أو مبالغ فیها ومتخیلة .
   استخدمت الباحثة المنهج الوصفی فی بحثها ، وقامت بتبنی مقیاس الصورة الوالدیة  بالأعتماد على النسخة الأصلیة للمقیاس المٌعد من قبل (موسى :2016)  وقد بلغت عینة الأعداد  (400) طالب وطالبة من الأقسام العلمیة والأنسانیة (حاسوب-تاریخ--اللغة العربیة -ریاضیات-جغرافیة -التربیة البدنیة وعلوم الریاضة ) ، ویتکون المقیاس من خمسة مجالات (الأهتمام والتعاطف -صورة التسامح  – صورة الثقة -الصورة الأکادیمیة – الصورة المتناقضة ) إذ بلغ عدد الفقرات (28) فقرة .
    وقد تم حساب الصدق الظاهری للمقیاس بعرضه على مجموعة من الخبراء فی التربیة وعلم النفس وبلغ عددهم (20) خبیراً ، وتم تعدیل بعض الفقرات وکانت نسبة الأتفاق 80%.
     قامت الباحثة بحساب القوة التمیزیة لفقرات المقیاس ، وحُسب التمیز بأستخدام الأختبار التائی لعینتین مستقلتین ، اذا لم یتم حذف أیة فقرة من المقیاس ،  وکانت اعلى درجة على المقیاس (84) وادنى درجة (28) بمتوسط فرضی قدره (56) لذا یکون المقیاس جاهزاً للتطبیق . وقد وصلت الدراسة الى أن طلبة جامعة الحمدانیة یتمتعون بمستوى أکبر من الوسط الفرضی فی الصورة الوالدیة .

 
یعد التفکیر التصمیمی احد اهم المستجدات التی تعرض المحتوى التعلیمی  بصورة مشکلات واقعیة تثیر اهتمام الطلبة  وتدعوهم لتوظیف معارفهم السابقة لایجاد حلول عملیة وابداعیة, ویهدف البحث  التعرف على مستوى التفکیر التصمیمی لدى طلبة مدارس المتمیزین فی مدینة الموصل, وهدفت الدراسة التعرف على الفروق فی مستوى التفکیر التصمیمی تبعا لفروق الجنس(ذکور –اناث)  والمرحلة (رابع-خامس), و تألفت عینة البحث من (284) طالب وطالبة من طلبة مدارس المتمیزین من الجنسین (ذکور واناث) الذین تم اختیارهم بطریقة عشوائیة وقد طبق علیهم اداة التفکیر التصمیمی الذی تم بناؤه من  الباحث  وتم بعدها  التحقق من الخصائص السایکومتریة  للمقیاس  کالصدق الظاهری  بلغ (%95) والثبات البالغ (86%) وتم التحقق منه من خلال اجراء احصاء التمییز لم تسقط ای فقرة  وبعد تطبیقه على العینة, ظهرت النتائج  التی بینت ان الطلبة بشکل عام یتمتعون بمستوى متوسط من التفکیر التصمیمی وعدم وجود فرق دال بین متغیر الجنس (ذکور –اناث) ووجود فرق دال احصائیا تبعا لمتغیر الصف (رابع , خامس) لصالح الرابع.
وبناء على النتائج التی وصل الیها الباحث یوصی بما یأتی:-
1-ضرورة الاهتمام ببرامج التفکیر فی جمیع المؤسسات التربویة التی من شأنها ان تنمی العملیات العقلیة.
2- على ادارات المدارس حث الطلبة على المشارکة بجمیع النشاطات والافادة من جمیع الخبرات جمیعها  فی  الترکیز على کل ما موجود فی البیئة.
3- اقامة دورات تدریبیة خاصة بعملیات التفکیر التصمیمی التی من شأنها تطویر البلد من باستثمار الطاقات والافادة منها فی الواقع.
کما اسفرت النتائج عن عدد من المقترحات منها اجراء دراسات عن:-
1-التفکیر التصمیمی وعلاقته بالدافع المعرفی لدى طلبة المرحلة الاعدادیة
2-التفکیر التصمیمی وعلاقته بالأسالیب المعرفیة لدى طلبة المتمیزین واقرانهم العادیین

تهدف الدراسة الى عرض مفهوم الاغتراب وما انواعه وما مشکلات التی تنجم عنه سواءً کانت مشکلات اجتماعیة وسیاسیة ودینیة والنفسیة التی رکز علیها البحث بوصفها  اهم مظاهر الاغتراب وأکثرها شیوعا مثل القلق والتوتر والاکتئاب النفسی والتمرد، وصراعات الداخلیة للفرد والخارجیة بینه وبین الآخرین حیث تزایدت مشاعر الاغتراب وتعددت لطبیعة الحیاة التی یعیشها الانسان المتسمة بالتناقضات والتغیرات المتلاحقة طلبة المرحلة الاعدادیة  فی المدارس الحکومیة فی مدینة الموصل الدراسة الصباحیة للعام الدراسی (2021-2022) تکونت عینة البحث من (800) طالباً وطالبة  وتهدف الدراسة التعرف على المستوى العام للاغتراب النفسی لدى طلبة الصف الرابع الإعدادی فی مدارس مدینة الموصل و التعرف على معنویة  الفروق فی ضوء مستوى الإغتراب النفسی لدى طلبة الصف الرابع الإعدادی على وفق متغیری الجنس (ذکور، إناث) والفرع  الدراسی (العلمی و الأدبی) ، ووصلت الدراسة الى جملة من النتائج من ابرزها توجد فروق ذات دلالة احصائیة فی مستوى الاغتراب النفسی لدى طلبة الصف الرابع الاعدادی تعزى لمتغیر الجنس (ذکور و اناث) لصالح الاناث و توجد فروق ذات دلالة احصائیة فی مستوى الاغتراب النفسی لدى طلبة الصف الرابع الاعدادی تعزى لمتغیر الفرع (العلمی - الادبی) لصالح الأدبی واوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بالمحاضرات والندوات وعقد اللقاءات الطلابیة لتحقیق التفاعل الاجتماعی لدى الطلبة الذین یعانون من مشکلة الاغتراب النفسی وتوفیر الآلیات او الوسائل اللازمة للتغلب على الاغتراب النفسی لدیهم. 

یهدف البحث الى بناء مقیاس السلوک التوکیدی لدى طلبة جامعة الموصل حیث اعتمدت الباحثة المنهج الوصفی وتکون مجتمع البحث من ( 23051 ) طالباً وطالبة للعام الدراسی ( 2021-2022 )، أٌختیرت عینة عشوائیة طبقیة بواقع ( 920 ) طالباً وطالبة وبنسبة 4 % ، تم بناء مقیاس للسلوک التوکیدی لدى طلبة جامعة الموصل الذی یشمل خمس بدائل هی (ینطبق بدرجة کبیرة جداً، ینطبق بدرجة کبیرة، ینطبق بدرجة متوسطة ، ینطبق بدرجة قلیلة، ینطبق بدرجة قلیلة جدا ً) ویضم أربعة مجالات هی ( مجال القیادة والتوجیه، المجال الاجتماعی ، مجال الاستقلالیة ، مجال الدفاع عن الحقوق والمشاعر)، ولغرض استخراج الخصائص السیکومتریة تم عرض المقیاس بصورته الاولیة على الخبراء فی العلوم التربویة والنفسیة لاستخراج الصدق الظاهری، وتم استخراج الصدق البنائی للمقیاس، وحساب القوة التمییزیة للفقرات فتراوحت القیم التائیة المحسوبة مابین ( 2,340-8,652) وهی اکبر من القیمة الجدولیة التی تبلغ (1,96) وبهذا تکون جمیع فقرات المقیاس ممیزة، وتم حساب الاتساق الداخلی حیث ان قیم معاملات الارتباط الخاصة بدرجة الفقرات والدرجة الکلیة للمقیاس تراوحت مابین (2,209-15,268)، اما قیم معاملات الارتباط الخاصة بدرجة الفقرات والدرجة الکلیة لمجالات المقیاس تراوحت مابین (3,185- 12,789)، و اصبح عدد فقرات المقیاس بصیغته النهائیة ( 48 ) فقرة، وکذلک تم استخراج الثبات بطریقة الاختبار واعادة تطبیق الاختبار وبلغت قیمة معامل الارتباط بهذه الطریقة (0,84)، ومعادلة الفا کرونباخ بلغت (0,80)، وبهذا تکون أعلى درجة متوقعة للفرد على مقیاس السلوک التوکیدی (240) وادنى درجة متوقعة (48) بمتوسط فرضی(144)، وتمت معالجة البیانات عن طریق الحقیبة الاحصائیة للعلوم الاجتماعیة (SPSS) والوسائل الاحصائیة التی تم استخدامها فی البحث هی )الاختبار التائی لعینة واحدة, الاختبار التائی لعینتین مستقلتین , معامل ارتباط بیرسون , معادلة الفا کرونباخ( .
خرج البحث بعدد من التوصیات والمقترحات منها:

التوصیات


دعم اساتذة الجامعة للطلبة وحثهم على اعتماد السلوک التوکیدی فی تعاملاتهم الیومیة.
اقامة دورات متخصصة من قبل الجامعة حول کیفیة استخدام السلوک التوکیدی لما له من نتائج ایجابیة للمجتمع والفرد.


المقترحات منها اجراء دراسة عن ما یأتی:

السلوک التوکیدی وعلاقته ببعض المتغیرات مثل (الکفاءة الذاتیة، نمط الشخصیة،اتخاذ القرار)

أستهدف البحث الاجابة عن السؤالین الآتیین :
-         ما مستوى صنع القرار الاستراتیجی لدى رؤساء اقسام کلیات جامعة الموصل من وجهة نظر التدریسیین؟
-         ما مستوى صنع القرار الاستراتیجی لدى رؤساء اقسام کلیات جامعة الموصل من وجهة نظر التدریسیین وفق لمتغیر اللقب العلمی (استاذ – استاذ مساعد / مدرس – مدرس مساعد) ؟
اقتصر البحث على عینه من التدریسیین فی کلیات جامعة الموصل للعام الدراسی 2021-2022  ، تکونت عینة البحث من (400) تدریسی/ة اختیروا من (8) کلیات بواقع (4) کلیات علمیة و (4) کلیات انسانیة ، شکلو نسبة (10٪) من مجتمع البحث.
اما من حیث أداة البحث فقد استخدم الباحث  مقیاس مستوى صنع القرار الاستراتیجی لدى رؤساء اقسام کلیات جامعة الموصل والذی بناه الباحث اعتماداً على اجراءات دراسة استطلاعیة، والاعتماد على بعض الادبیات والمقاییس التی اطلع علیها وقد تکون المقیاس فی صیغته النهائیة من (30) فقرة تتم الاجابه علیها من خلال اختیار احد البدائل الخمسة المؤشرة ازاء کل فقرة (دائماً ، غالباً ، احیاناً ، نادراً ، مطلقاً)  على وفق مقیاس لیکرت بعد ایجاد دلالات الصدق الظاهری وصدق البناء له ، والایجاد ثبات المقیاس اعتمد ایضاً طرق الاختبار واعادة الاختبار ومعادلة الفا کرونباخ والصدق الذاتی وقد بلغ معامل ثبات مقیاس على وفق هذه الطرق (0,81 - 0,85 – 0,90) على التوالی.
وبعد تحلیل البیانات عن طریق استخدام الحقیبة الإحصائیة للعلوم الاجتماعیة spss واستخدام الاختبار التائی لعینه واحده والاختبار التائی لعینتین مستقلتین ومعامل ارتباط بیرسون والاختبار التائی لدلالة معامل الارتباط وبعد تحلیل البیانات احصائیاً توصل الباحث الى الاستنتاجات الآتیة :
-         مستوى صنع القرار الاستراتیجی اعلى من الوسط لدى رؤساء اقسام کلیات جامعة الموصل من وجهة نظر التدریسیین .
-         یوجد فرق ذو دلالة احصائیة تعزى لمتغیر اللقب العلمی ( مدرس ـــ مدرس مساعد /استاذ ــ استاذ مساعد ) فی مستوى صنع القرار الاستراتیجی لدى رؤساء اقسام کلیات جامعة الموصل من وجهة نظر التدریسیین و لصالح ، استاذ ـــ استاذ مساعد.