مجلة دراسات موصلیة

اختص البحث بجانِبٍ محدد من کتاب "الکواکب الدریة فی السیرة النوریة" وهو الزنکیون فی الموصل؛ إذ تناول الکتاب زنکیی الموصل باهتمامٍ شدیدٍ لأهمیة الدولة الزنکیة فی الموصل لکونِها الأساس الذی تفرعت منه الدولة النوریة. وقد تناولنا موضوع البحث من خلال جوانِبٍ ثلاثة: وهی الجانب السیاسی والاجتماعی والاقتصادی. واستندنا فی ذلک إلى النصوص التی تضمنها الکتاب، والتی احتوت على معلوماتٍ وافیة عن الزنکیین فی الموصل منذ قیام الدولة الزنکیة حتى وفاة الملک العادل نور الدین محمود، الذی اختص کتاب "الکواکب الدریة" بسیرتِهِ وحسب التسلسل التاریخی الذی سار علیهِ الکتاب.
 

یعـَد الأَرشـیف العُثمانْی الذُی یتـَمثل بـرِئاسَة الـوزَراء مـصـدَراً مهـَماً من مَصادر دراسـة تاریِخ مـکَـوَنْات المجْتمع العُثـمانْی إِذُ یقَـدم مـعْلوَمات مـهـَمة وَدقیقة عَن طَبیعة اوَضَاعِهـَم العَامة.
    یسـتند البحث عَلـى وَثائِقَ الأَرشـیف العُثمانی المـحَـفـوظـة فِی اسْـتانـبـول، وَیوَضـح طَبیعَة العَلاقَـات التی تقَـوم بـینَ الـدَولة العثمـانْیة وَرَعایاهـَا المسْـیحین، فَـترة حُکَـم السُلطَان عَبـد الحَمید الثانـی 1876-1909، وَهـَی فَترة مـُهـَمة وحاسمة فِی تاریخْـهـَا وَتاریخْ المشرقَ العَربـی، وَلاسْیَما وِلایتـی المَـوصـل وَمـَصر، فِی ظِل تزَاید النْفُـوَذ الاوربـی، إذُ توَثق ذُلکَ کَـلهُ المراسَلات الرسْمیة بـینَ الطَرفِین.
 

تهدف الدراسة الى بیان مفهوم  قلق المواجهة و أسبابه وما یحمله من مفاجآت وتغیرات تتخطى قدرة الکائن على التکیف معها فقد اتجهت الدراسة فی جانبها النظری الى تقدیم تصور عن الموضوع الرئیس وهو قلق المواجهة لطلبة الصف الرابع الإعدادی فی مدارس الموصل، وتکونت عینة البحث من (800) طالباً وطالبة وبناء مقیاس قلق المواجهة ومستوى الفروق فی ضوء مستوى قلق المواجهة لدى طلبة الصف الرابع الإعدادی على وفق متغیری نوع نوع (ذکور و إناث) والفرع (العلمی و الأدبی) لذا جاءت الدراسة بجملة النتائج نظریَّة ومیدانیَّة تضمنها متن الدراسة و من أَبرزها إن عینة البحث لدیهم قلق المواجهة بشکل عام بمستوى فوق المتوسط الافتراضی وتوجد فروق ذات دلالة احصائیة فی مستوى قلق المواجهة لدى طلبة الصف الرابع الإعدادی  على وفق متغیر نوع (ذکور و إناث) ولصالح الإناث وتوجد فروق ذات دلالة احصائیة فی مستوى قلق المواجهة لدى طلبة الصف الرابع الإعدادی على وفق متغیر الفرع الدراسی (العلمی و الأدبی) لصالح الأدبی اوصى الباحثان بالإفادة من مقیاس قلق المواجهة للکشف عن مستوى قلق المواجهة لدى طلبة الصف الرابع الإعدادی فی مدارس مدینة الموصل ودعوة لمدیریة العامة لتربیة محافظة نینوى الى الافادة من نتائج البحث الحالی لخلق جیل من طلبة قادرین على التفاعل الاجتماعی الایجابی وتشجیعهم على مواجهة المشکلات التی تواجههم
.

تقوم القیادة الخادمة بدور مهم فی ادارة المدرسة إذ تمثل عنصراً فعالاً فی سیر عمل المدرسة وتعد القیادة الخادمة محوراً مهماً فی العملیة الاداریة  لما تقوم علیة من خدمة المدرسین والعاملین والمراجعین فتعمل على مساعدة المدرسین فی انجاز الاعمال الموکلة الیهم ، وتشرکهم فی اتخاذ القرارات التی تخص عمل المدرسة ,وتشرکهم ایضا فی تحدید الاهداف التی من خلالها یمکن تحقیق رؤیة ورسالة المدرسة، والقیادة الخادمة تنبع من رغبة المدیر فی خدمة الاخرین على حساب رغبته الشخصیة.
هدف البحث التعرف على مستوى القیادة الخادمة لدى مدیری المدارس المتوسطة من وجهة نظر مدرسیهم , من خلال الإجابة على التساؤلات : ما مستوى القیادة الخادمة لدى مدیری المدارس المتوسطة من وجهة نظر مدرسیهم  بشکل عام ؟. وهل هناک فرق ذو دلالة إحصائیة عند مستوى الدلالة (0.05) فی مستوى القیادة الخادمة لدى مدیری المدارس المتوسطة من وجهة نظر مدرسیهم  تبعا لمتغیرات ( الجنس , التخصص , سنوات الخدمة ) ؟ . واعتمد الباحث المنهج الوصفی التحلیلی و تألف المجتمع للبحث الحالی من مدرسی المدارس المتوسطة فی مدینة الموصل للعام الدراسی 2021-2022 حیث بلغ عدد المدرسین فی المدارس المتوسطة لمدینة الموصل بجانبیها الایمن والایسر (2612) مدرس ومدرسة , و تکونت عینة البحث من (350) من المدرسین فی المدارس المتوسطة فی مدینة الموصل . ولغرض تحقیق اهداف البحث تطلب قیام الباحث ببناء مقیاس القیادة الخادمة وبعد التحقق من صدق وثبات اداة البحث اصبحت بصیغتها النهائیة مکونة من (31) فقرة , واستخدم الباحث الوسائل الاحصائیة المناسبة لتحقیق اهداف البحث مستعینا ببرنامج الحقیبة الاحصائیة للعلوم الاجتماعیة (SPSS) متمثلة بالاختبار التائی لعینة واحدة , والاختبار التائی لعینیتین مستقلتین , ومعامل ارتباط بیرسون , الاختبار التائی لدلالة معامل الارتباط , معامل الفا کرونباخ . وبعد تحلیل البیانات إحصائیا أظهرت النتائج ان لدى مدیری المدارس المتوسطة مستوى مرتفع من القیادة الخادمة من وجهة نظر مدرسیهم , وعدم وجود فروق ذات دلالة احصائیة تُعزى لمتغیر ( الجنس / التخصص / سنوات الخدمة) بین افراد عینة البحث و قدم الباحث توصیات منها اشراک مدیری المدارس فی الدورات التدریبیة لتعزیز مستوى قیادتهم الخادمة، وکذلک رفع کفائتهم فی مجال النمو المهنی للعاملین فی المدرسة.
 

یهدف البحث الى قیاس أسلوب الحیاة العاطفی لدى مدرسی المرحلة الاعدادیة، والتعرف على مستوى اسلوب الحیاة العاطفی لدى مدرسی المرحلة الاعدادیة وفقا" لمتغیر(الجنس والتخصص ومدة الزواج)، وکذلک الفروق فی مستوى اسلوب الحیاة العاطفی وفقا" لمتغیر(الجنس، والتخصص، ومدة الزواج)، بلغ مجتمع البحث (1779) مدرس ومدرسة ، وبلغت العینة الاساسیة (600) مدرس ومدرسة موزعین على مدارس مرکز محافظة نینوى، ومن متطلبات الدراسة أداة لقیاس اسلوب الحیاة العاطفی لذلک قامت الباحثتان بترجمة وتعریب وتکییف مقیاس (اسلوب الحیاة العاطفی ) لراندی لارسین (Randy ,J ,larsen 1984) ، ودیفید بوس David.M,Buss))  المعد عام ( 1984) المکون من (40) فقرة وقد تم تطویره بإجراءات التمیز والتحلیل العاملی ووجد ان فقرات المقیاس تتشعب ب 6 مجالات وقد تم (7) فقرات غیر مشبعة بالمجالات فأصبح عدد الفقرات (33) فقرة موزعة على (6) مجالات، ومن ثم عرضه على الخبراء المختصین باللغة الانکلیزیة للتحقق من صدق الترجمة ، علما" ان المقیاس متکون من (24) فقرة، ولکل فقرة سبعة بدائل ویتطلب من المستجیب اختیار البدیل الذی ینطبق علیه، والبدائل هی: ( ارفض بشدة، لا اوافق ، لا اوافق الى حد ما ، محاید ، اوافق نوعا" الى حد ما،  اوافق، اوافق بشدة )، وتم حساب الثبات بطریقة اعادة الاختبار- واعادة الاختبار وبطریقة الفا کرونباخ . وان اعلى درجة للمقیاس (168) وادنى درجة للمقیاس (24) وبوسط فرضی (96) طبق المقیاس بصورته النهائیة على عینة البحث الاساسیة ووجد ان الاداة صادقة وثابتة وتتمتع فقراتها بالتمییز وصالحة للتطبیق، واستنتجت الباحثتان ان مدرسی المرحلة الاعدادیة یتمتعون بمستوى عال فی اسلوب الحیاة العاطفی ، ولا توجد فروق دالة احصائیا" وفقا" لمتغیر الجنس، والتخصص، ومدة الزواج. کما اوصتا باستخدامه على الجهات المعنیة الاستفادة من نتائج البحث من اجل تعزیز اسلوب الحیاة العاطفی، واقترحتا اجراء دراسة ارتباطیة علاقة اسلوب الحیاة العاطفی بنمطی الشخصیة (A-B) لدى اساتذة الجامعة 

یهدف البحث الحالی الى :
1-    التعرف على مستوى سلوک التسویف الاکادیمی لدى طلاب المرحلة الاعدادیة.
2-  التعرف على أثر البرنامج التربوی فی خفض سلوک التسویف الاکادیمی لدى طلاب المرحلة الاعدادیة، وتحقیقاً لأهداف البحث تم صیاغة الفرضیات الآتیة :
- لا یوجد فرق دال احصائیاً بین متوسط رتب درجات المجموعة التجریبیة على الاختبارین القبلی والبعدی .
- لا یوجد فرق دال احصائیاً بین متوسط رتب درجات المجموعتین التجریبیة والضابطة على الاختبار البعدی.
-  لا یوجد فرق دال احصائیاً بین متوسط رتب درجات المجالات السبعة لسلوک التسویف الاکادیمی لدى  أفراد  المجموعة التجریبیة فی الاختبارین القبلی والبعدی.
ولتحقیق أهداف البحث تم بناء مقیاس سلوک التسویف الاکادیمی مکوناً من (38 ) فقرة موزعة على (7 ) مجالات تمثل أسباب التسویف الاکادیمی، وتم التحقق من الصدق الظاهری وقد بلغت نسبة اتفاق الخبراء (85 %)،کما تم استخراج القوة التمییزیة لفقرات المقیاس  وایجاد صدق البناء عن طریق حساب معامل الارتباط بین درجة کل فقرة من الفقرات مع الدرجة الکلیة، واستخراج الثبات بطریقة معادلة الفا - کرونباخ وقد بلغ معامل الثبات (82 % )، وتکونت عینة البحث من (40 ) طالب فی الصف الخامس الاعدادی بفروعه (الاحیائی / التطبیقی / الأدبی) من الذین ظهر لدیهم تسویف اکادیمی عالٍ، وقد تم استخدام التصمیم التجریبی للمجموعتین التجریبیة والضابطة ذات الاختبارین القبلی والبعدی ، و توزیع أفراد العینة على مجموعتین ( تجریبیة وضابطة ) ، وبواقع ( 20 ) طالب فی کل مجموعة ، وتم اجراء التکافؤ بین طلاب المجموعتین فی عدد من المتغیرات ، وقد قامت الباحثة  ببناء البرنامج التربوی المکون من ( 8 ) تدریبات تربویة تمثل مجالات سلوک التسویف الاکادیمی وتطبیقه على المجموعة التجریبیة ، ولتحلیل البیانات تم الاستعانة بالحقیبة الاحصائیة (spss )، واظهرت النتائج :
1-  وجود فرق دال احصائیاً بین متوسط رتب درجات المجموعة التجریبیة على الاختبارین القبلی والبعدی ولصالح الاختبار البعدی وهذا یدل على أثر البرنامج التربوی فی خفض سلوک التسویف الاکادیمی لدى طلاب المرحلة الاعدادیة،.
2-  وجود فرق دال احصائیاً بین متوسط رتب  درجات المجموعتین ( التجریبیة والضابطة ) على الاختبار البعدی ولصالح المجموعة التجریبیة مما یشیر ذلک الى خفض سلوک التسویف الاکادیمی لدیهم .  
3-  وجود فرق دال احصائیاً بین متوسط رتب درجات المجالات السبعة لسلوک التسویف الاکادیمی لدى أفراد المجموعة التجریبیة فی الاختبارین القبلی والبعدی ، مما یدل على أن للبرنامج التربوی بمجالاته السبعة أثراً کبیراً فی خفض سلوک التسویف الاکادیمی لدى طلاب المجموعة التجریبیة .
وبناءًا على ذلک فقد قامت الباحثة بوضع مجموعة من التوصیات والمقترحات
.

تعد مؤسسات التعلیم القمة فی مؤسسات المجتمع اذ یقع على عاتقها اعداد الافراد للقیام بالوظائف المهمة فی المجتمع والعمل على تطویرهم وتنمیتهم من خلال امتلاکهم لأسالیب متعددة للتعامل مع احداث الحیاة لذا فقد استهدفت الدراسة الحالیة التعرف على الاسالیب المستخدمة لحمایة الذات والیقظة العقلیة لدى طلبة کلیة التربیة للعلوم الانسانیة وطبیعة العلاقة بینهما تبعاً للجنس والصف الدراسی ولتحقیق اهداف البحث فقد تم بناء مقیاس اسالیب حمایة الذات وعرضه على الخبراء والمحکمین مکون من (30) فقرة ببدائل خماسیة تم التحقق من صدقها ظاهریا والصدق البنائی واستخراج القوة التمیزیة والثبات بإعادة الاختبار وبناء مقیاس الیقظة العقلیة مکون من (35) فقرة ذات بدائل خماسیة تم التحقق من صدقها ظاهریاً والصدق البنائی واستخراج القوة التمیزیة والثبات بإعادة الاختبار ثم استخدام المتوسط الحسابی والانحراف المعیاری والاختبار التائی ومعامل الارتباط بیرسون کوسائل احصائیة. اظهرت النتائج ان الطلبة لدیهم اسالیب حمایة ذات تمثل بـ (تقدیر الذات ووسائل دفاعیة والنظرة التشاؤمیة) وان لدیهم مستوى فوق المتوسط من الیقظة العقلیة ووجود علاقة بین أسالیب حمایة الذات والیقظة العقلیة وعدم وجود فروق فی العلاقة بین اسالیب حمایة الذات والیقظة العقلیة لدى الطلبة وفق متغیر الجنس (ذکور - اناث) ووجود فروق لصالح طلبة الصف الرابع وفی ضوئها تم التوصل لعدد من التوصیات والمقترحات.
.